ProtĂ©gerles racines. Les dĂ©gĂąts des courtiliĂšres sont souvent trĂšs graves sur les jeunes plants, alors que les plantes plus ĂągĂ©es peuvent les supporter sans trop de mal. Il UTILITAIRE DE LA SEMAINEChaque semaine, nous vous offrons un utilitaire crĂ©Ă© Ă  partir de demandes spĂ©ciales que nous avons reçues. Ouvrir affiche - Affiche heures d’ouverture Imprimez et affichez. DÉCLENCHEUR ET CAUSERIE Dans un panier, mettez des bouteilles d’insectifuge, des vĂȘtements longs et un chapeau moustiquaire pour permettre aux enfants de commencer la causerie. Est-ce que vous avez dĂ©jĂ  vu un moustique? Comment peut-on l’appeler aussi? Qu’est-ce qu’on doit faire pour Ă©viter de se faire piquer par les moustiques? Quoi faire si un moustique nous pique? Connais-tu d’autres insectes qui piquent? AMÉNAGEMENT Attention aux moustiques Dessinez ou imprimez un moustique gĂ©ant et collez-le Ă  la porte de votre local pour l’arrivĂ©e des enfants. Educa-dĂ©co- Les moustiquesOuvrir-Ă©duca-dĂ©co-Les moustiques Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. DĂ©corez vos murs pour mettre votre local dans l’ambiance du thĂšme. Guirlande insectesFaites une guirlande de feuilles. Ouvrir guirlande de feuilles Imprimez et collez tout le tour du local. Ensuite, ajoutez des insectes que les enfants auront bricolĂ©s. JEU D’IMAGESChaque semaine, nous vous proposons un jeu d’images thĂ©matique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mĂ©moire ou comme dĂ©clencheur pour la causerie. Utilisez les images pour dĂ©corer votre local ou amĂ©nager un coin thĂ©matique.Ouvrir jeu d’images-Les moustiques Imprimez, plastifiez et rangez dans un sac Ziploc » ou dans votre bac thĂ©matique. Papier Ă  lettres – Les moustiquesChaque semaine, nous vous proposons un papier Ă  lettres thĂ©matique que vous pouvez utiliser pour communiquer avec les parents, utiliser dans votre coin Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir papier Ă  lettres – Les moustiques Imprimez. ACTIVITÉ D’ÉCRITURE Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’écriture. Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Ouvrir fiches d’écriture- M comme moustique. FICHES D’ACTIVITÉ Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’activitĂ©. Imprimez et suivez les indications. Ouvrir fiches d’activitĂ© – Les moustiques. Moustique numĂ©rotĂ© Ouvrir – moustique numĂ©rotĂ© Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent ajouter de la couleur en suivant le code de couleurs. FICHE D’OBSERVATIONChaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’observation. Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Ouvrir- fiche d’observation-lettre J LE COIN DES ATELIERS - Les moustiques Amusez-vous avec les merveilleuses idĂ©es d’ateliers crĂ©Ă©s par Caroline Allard Atelier construction blocs De la paille verte celle qu’on a dans notre bac de PĂąques dans un grand bac peu profond et des insectes en plastique pour jouer dedans, dessus, etc. On peut sortir uniquement les blocs verts, noirs, bruns et rouges et construire des bibittes gĂ©antes. Les jeux d’assemblage genre K-Nex ou MagnĂ©tix permettront aux enfants d’imaginer les plus monstrueux insectes, les plus drĂŽles et originaux aussi. Des pailles Ă  boire qu’on entre une dans l’autre pour crĂ©er le ver de terre le plus long! Vous pouvez mĂȘme en faire une sorte de concours entre amis ou avec les autres locaux si vous travaillez en installation. Atelier arts plastiques Des insectes en plastique et de la gouache pour les tremper et faire des impressions, les faire marcher sur une feuille
 Attachez des vers de terre en plastique ou en gelĂ©e Ă  une canne Ă  pĂȘche et trempez-les dans la peinture pour faire des impressions sur une feuille de papier. Faites des couronnes d’insectes! Une bande de papier et des antennes et le tour est jouĂ© rouge et noir tu deviens une coccinelle, jaune et noir tu deviens une abeille. Un rouleau de papier de toilette, des ailes de carton, des cure-pipes pour les antennes et un peu de peinture deviennent une abeille ou un papillon. Un filtre Ă  cafĂ© avec une Ă©pingle Ă  linge pincĂ©e au milieu deviennent un papillon ou une libellule. Avec quelques gouttes de colorant, c’est merveilleux. Un modĂšle de papillon et du papier de soie de toutes les couleurs Ă  dĂ©chirer et coller sur les ailes pour crĂ©er un papillon multicolore. Un papillon ou une coccinelle tracĂ©e sur un acĂ©tate transparent, du sable colorĂ© et de la colle blanche pour faire un vitrail amusant qu’on peut installer dans une fenĂȘtre. Deux assiettes de carton une assiette de carton coupĂ©e en deux, une attache parisienne, de la peinture rouge et noire
 et vous avez une magnifique coccinelle! Deux alvĂ©oles d’une boĂźte d’Ɠufs, des yeux mobiles, un peu de peinture jaune et noire, des ailes de carton ou de tulle et des antennes voilĂ  une belle abeille! Des poinçons section projets crĂ©atifs d’insectes. Un collage de cĂ©rĂ©ales Honeycomb sur une boĂźte carrĂ©e pour faire une ruche. Bouts de laine bruns, roses, noirs pour faire un collage de vers de terre. Avec de la peinture qui brille dans le noir, faites une luciole mouche Ă  feu!. On peut construire des jumelles avec deux rouleaux de carton, une corde et du papier cellophane . Avec des cordes et de la gouache, peinturez comme un ver de terre! Avec une sĂ©rie d’alvĂ©oles de boĂźte d’Ɠufs, on peut construire une chenille. De la peinture noire ou brune soufflĂ©e Ă  la paille pour faire une araignĂ©e. Atelier dessins Des pochoirs sur les insectes, les fleurs et le jardin. Des dessins d’insectes Ă  colorier. Atelier jeux de rĂŽles Nous pouvons amĂ©nager un coin apiculteur avec un casque en filet, un habit de pluie, quelques abeilles ou autres insectes piqueurs, une grosse boĂźte carrĂ©e que l’on transforme en ruche et quelques instruments qui peuvent imiter ceux de l’apiculteur arrosoir, pelle, etc.. Nous pouvons amĂ©nager un coin chasseurs d’insectes avec des filets Ă  papillons, des contenants pour attraper les insectes, des insectes en plastique de toutes sortes, des jumelles, des fiches cartonnĂ©es reprĂ©sentant diffĂ©rents insectes pour les identifier, des loupes pour observer de plus prĂšs, etc. On peut aussi dĂ©corer le coin avec des images d’insectes affiches ou autres. Il ne faut pas oublier le pique-nique! Il y a toujours des insectes. Nous pouvons aussi amĂ©nager un coin jardinier avec diffĂ©rents accessoires de jardinage jouets, quelques arrosoirs, des pots de plantes vides, etc. On peut ajouter des gants de jardinage, un chapeau pour le soleil, un bout de boyau d’arrosage et des protĂšge-genoux pour le jardinage. On peut se dĂ©guiser en insectes
 Atelier manipulation Jeu de mĂ©moire sur les insectes avec les images educatout. Casse-tĂȘte avec des images d’insectes maison ou diffĂ©rents casse-tĂȘte que nous avons dĂ©jĂ  en main qui peuvent s’ajouter au thĂšme. PĂąte Ă  modeler avec des insectes Ă  piquer dedans simplement pour le plaisir. On peut aussi y mettre des emporte-piĂšces en forme de fleurs et faire butiner nos insectes! PĂąte Ă  jouer pour crĂ©er des insectes qu’on laisse sĂ©cher. De vrais insectes que nous avons attrapĂ©s dans des petits pots transparents. Jeu d’association avec les insectes ceux qui piquent, ceux qui rampent, ceux qui volent
 Plusieurs images d’insectes et il faut trouver ceux qui ont le mĂȘme nombre de points sur le dos! Jeu d’association abeilles et fleurs de la mĂȘme couleur. Atelier prĂ©-lecture Des livres sur les insectes, les fleurs. Des images de papillons de toutes les couleurs pour dĂ©corer les murs. Atelier prĂ©-Ă©criture Des insectes en pointillĂ©s Ă  tracer. De petits jeux pour trouver les erreurs avec des insectes. Des jeux de cherche et trouve. DiffĂ©rentes fiches d’activitĂ© sur les insectes. Jeu avec les Ă©tiquettes-mots educatout. Atelier motricitĂ© Nous sommes des vers de terre qui se promĂšnent sous la pluie en rampant sur le sol. Trajet moteur avec des chaises et les amis passent en dessous comme des fourmis dans leur fourmiliĂšre. Jean dit
 d’imiter des insectes. Chasse au trĂ©sor. Avec une corde Ă  danser, faites une ligne sinueuse sur le sol et les amis doivent marcher dessus comme un ver de terre. Faites onduler la corde Ă  danser et les amis doivent passer par-dessus sans toucher la corde. Je vole comme un insecte. Jeu de la queue de l’insecte! Une grosse abeille sur un mur et il faut lui remettre son dard
comme la queue de l’ñne. Les amis se mettent Ă  quatre pattes et mettent leurs pieds sur les Ă©paules du voisin d’en arriĂšre
pour faire une chenille. Course Ă  obstacles en sautant comme une sauterelle! Tous les amis en cercle et faites une toile d’araignĂ©e gĂ©ante simplement en vous lançant une balle de laine. Atelier bac sensoriel Bac de terre avec de vrais vers de terre dedans! Bac Ă  sable
 on peut y cacher des vers de terre en plastique ou autres insectes. Bac de Honeycomb. Bac Ă  eau, quelques nĂ©nuphars styromousse et quelques insectes qui vont sur l’eau comme la mante religieuse, les libellules. Atelier science On peut se faire un vivarium avec un ancien aquarium ou chaque ami peut en avoir un fait avec un contenant transparent. On y ajoute terre, brins d’herbe et les insectes trouvĂ©s. N’oubliez pas de recouvrir le tout avec un morceau de moustiquaire! ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Étiquettes-motsChaque semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie ou dans votre coin lecture et Ă©criture, ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques.Ouvrir Ă©tiquettes-mots – Les moustiques moustique, insectifuge, citronnelle, moustiquaire, dard, ailes, antennes, abri moustiquaire, piqĂ»re, rougeur, petit, camping. ACTIVITÉS PHYSIQUES ET MOTRICES OĂč se cachent les insectes ?Ouvrir images petits insectes Imprimez. Cachez des centaines de petits insectes dans les jeux. Chaque fois que les enfants en trouvent un, ils doivent dire J’ai trouvĂ© un insecte ! » et vous l’apporter. Tag moustiqueDonnez quelques autocollants Ă  chaque enfant. Les enfants doivent se pourchasser et dĂšs qu’ils touchent piquent un autre enfant, ils doivent mettre un autocollant sur la piqĂ»re de moustique. Les enfants adoreront ce jeu. La danse des moustiquesMettez les enfants en ligne, un en arriĂšre de l’autre. Les enfants se penchent pour ĂȘtre le plus petits possibles et baissent la tĂȘte. Le dernier saute par-dessus les enfants et se replace en position moustique au bout de la ligne. Le dernier refait la mĂȘme chose
 et ainsi de suite saute-mouton. OĂč se cachent les moustiques Ouvrir-chasse aux moustiques Imprimez et plastifiez. Cachez dans le local des tonnes d’images de moustiques. Au signal, les enfants partent Ă  la recherche de moustiques le temps d’une chanson. Celui qui en a trouvĂ© le plus dĂ©tient le privilĂšge de les cacher Ă  son tour. ACTIVITÉS EXTÉRIEURES Chasse moustiquesDivisez votre groupe en deux Ă©quipes. Identifiez des bouteilles Ă  vaporiser avec des couleurs et ayez une carte associĂ©e Ă  la mĂȘme couleur. Une Ă©quipe reprĂ©sente les chasseurs de moustiques et a les bouteilles et l’autre Ă©quipe sera les moustiques et aura les cartes aux couleurs associĂ©es. Le but du jeu Le chasseur de moustiques aborde un moustique en le vaporisant en Ă©tĂ©, on peut mettre de l’eau
 et en lui disant ex Je suis le chasseur de moustiques bleus
 et toi tu es le moustique de quelle couleur? ». S’ils sont de la mĂȘme couleur, le chasseur ramasse la carte du moustique, sinon, le moustique est libre de continuer sa promenade. Le jeu se termine lorsque tous les moustiques ont Ă©tĂ© capturĂ©s
 inverser les rĂŽles. À la loupeDonnez des loupes et des contenants aux enfants pour leur permettre d’explorer la cour et de trouver des moustiques, des insectes et autres petites bestioles de la mĂȘme famille. Chasse aux moustiquesOuvrir-chasse aux moustiques Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez les diffĂ©rents moustiques. Cachez les images dans la cour ou dans votre local pour faire une chasse amusante. Chasse aux insectesRemettez des photos d'insectes aux enfants et faites une chasse aux insectes. Ensuite, capturez des insectes pour les observer. Faites l’observation des insectes avec ou sans loupe. Chasse aux maringouinsPartez Ă  la chasse aux maringouins, tuez-les avec vos mains. Montrez aux enfants par oĂč le maringouin pique. Vous pouvez leur poser des questions comme Qu’est-ce que ça fait quand un maringouin pique ? Qu’est-ce qu’il faut utiliser pour ne pas qu’ils nous piquent ? » ACTIVITÉ IMPLIQUANT LES PARENTS RĂ©cupĂ©rationDemandez aux parents de rĂ©cupĂ©rer les bouteilles de chasse-moustiques vides trĂšs bien nettoyĂ©es pour agrĂ©menter votre coin jeux de rĂŽles. ACTIVITÉS COGNITIVES Jeu serpents et Ă©chelles les insectesOuvrir serpents Ă©chelles les insectes Imprimez et plastifiez. Utilisez un dĂ© et des vers de terre en jujube comme pions. Domino insectesOuvrir jeu domino-insectes Imprimez, collez sur un carton et plastifiez. Jeu pour deux Ă  quatre joueurs. Chaque enfant pige cinq cartes. Faites un paquet avec les autres cartes sur la table. Placez une premiĂšre carte, ensuite le premier joueur essaie de coller un dessin identique cĂŽte Ă  cĂŽte Ă  un des deux premiers dessins. Ensuite, le deuxiĂšme joueur fait de mĂȘme et ainsi de suite. Si un joueur ne peut pas poser une carte, il doit piger une carte additionnelle dans le paquet. S’il ne peut pas la jouer, c’est au tour du joueur suivant. Le jeu se termine aussitĂŽt qu’un des joueurs a posĂ© toutes ses cartes. Cherche et trouve les insectes Ouvrir cherche et trouve les insectes Imprimez et plastifiez. Les enfants pigent les images et doivent chercher la mĂȘme image dans le tableau Jeu de la loupeOuvrir jeu de la loupe – Les moustiques Imprimez, puis plastifiez la planche de jeu et les vignettes et dĂ©coupez-les pour ensuite les ranger dans une boĂźte ou un sac. Les enfants pigent une vignette grosse image et doivent la retrouver dans la planche de jeu Ă  l’aide d’une loupe. Lorsqu’ils ont retrouvĂ© l’image dans la planche de jeu, ils apposent la vignette sur la bonne case, sur la planche de jeu. Du plus petit au plus grandOuvrir-petit grand-Les moustiques Imprimez et plastifiez le jeu. Les enfants doivent dĂ©terminer l’ordre des vignettes selon la grosseur de l’image
du plus petit au plus grand et les apposer sur la planche de jeu Ă  l’aide du velcro dĂ©jĂ  en place ou de la gommette. Casse-tĂȘte Les moustiques Ouvrir casse-tĂȘte-Les moustiques Imprimez, plastifiez et dĂ©coupez. Les enfants doivent remettre les morceaux pour refaire le casse-tĂȘte. ACTIVITÉS SOCIO-AFFECTIVES ET MORALES La danse du moustiqueAvec l’aide des enfants de votre groupe, inventez la danse du moustique et faites une reprĂ©sentation devant les autres groupes de votre service de garde. ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES Les moustiques qui piquent !Expliquez aux enfants que lorsque les moustiques nous piquent c’est parce qu’ils se nourrissent de notre sang. Avec des compte-gouttes et de l’eau colorĂ©e rouge, demandez aux enfants d’imiter les moustiques qui piquent en transvidant l’eau d’un contenant Ă  un autre. Bac d’insectesUtilisez votre bac sensoriel en le remplissant d’insectes de toutes sortes. Ajoutez quelques contenants pour capturer les insectes, quelques loupes
etc. Vous pouvez aussi y ajouter de la terre et de l’eau pour crĂ©er un marĂ©cage
 ACTIVITÉS CULINAIRES Mon moustique Ă  mangerUn cĂ©leri pour le corps, des carottes pour les pattes, des rĂ©glisses pour les antennes et des raisins secs pour les yeux
et voilĂ  un dĂ©licieux moustique! Soyez crĂ©atifs et ajoutez des ingrĂ©dients. ACTIVITÉS DE BRICOLAGE Pochoirs d’insectes Ouvrir–pochoirs d’insectes Imprimez et tracez sur un carton. Les enfants placent le pochoir sur une feuille et badigeonnent le pochoir de peinture Ă  l’aide d’une Ă©ponge afin d’obtenir l’insecte reprĂ©sentĂ©. Mon moustique articulĂ©Ouvrir-Bricolage moustique Imprimez une copie pour chaque enfant. Demandez aux enfants de dĂ©couper les diffĂ©rentes parties du moustique et de les attacher avec des attaches parisiennes aux endroits prĂ©vus Ă  cet effet. Collage de moustiqueTracez un moustique sur une feuille de papier contact et dĂ©coupez-en une copie pour chaque enfant. Demandez aux enfants de coller des morceaux de papier de soie, des confettis, des retailles de carton, d’ajouter des brillants
etc. Recouvrez avec une autre feuille et exposez dans les fenĂȘtres. Mon moustiquePrenez quelques alvĂ©oles de boĂźtes d’Ɠufs et laissez les enfants crĂ©er leur moustique en leur offrant une foule de matĂ©riel de bricolage. Les rĂ©sultats seront surprenants. Tapette Ă  mouches Ouvrir modĂšle tapette Ă  mouches DĂ©coupez un morceau d’environ 30 centimĂštres par 10 centimĂštres dans un carton trĂšs rigide. Par la suite, dĂ©coupez 2 demi-ovales dans du papier de construction ou de caoutchouc avec des trous qu’on met dans le fond des tiroirs. Collez les 2 demi-ovales ensemble au bout du carton. Par la suite, les enfants peuvent peinturer et dĂ©corer la tapette Ă  mouches. COLORIAGE CRÉATIF Ouvrir Coloriage crĂ©atif – Les moustiques Imprimez pour chaque enfant. Demandez aux enfants de dessiner des moustiques et autres insectes sur la porte moustiquaire. BANQUE D’IMAGES À COLORIER Ouvrir images Ă  colorier sur le thĂšme- Les moustiques CHANSON ET COMPTINES La marche des moustiques Ouvrir-La marche des moustiques imprimez Pique, pique, pique C’est la marche des moustiques Bzz, bzz, bzz Nous formons toute une Ă©quipe Pique, pique, pique Attention si on te pique Bzz, bzz, bzz Il ne faut pas que tu paniques Le petit moustique Ouvrir comptine petit moustique imprimez Petit moustique Aime les pique-niques Le petit moustique Pique, pique, pique Bonne semaine ! L’équipe Avantde vous lancer, voici quelques conseils de base pour faire du Quilling : - Choisissez votre code couleur et dĂ©coupez vos bandes de papier. En jouant sur les longueurs, vous pouvez crĂ©er TĂ©lĂ©charger l'article TĂ©lĂ©charger l'article RĂ©aliser un croquis consiste Ă  faire une Ă©bauche ou un brouillon d'une Ɠuvre d'art. Ce processus peut ĂȘtre utilisĂ© lors de la prĂ©paration d'une importante Ɠuvre d'art ou juste pour avoir une idĂ©e de ce Ă  quoi quelque chose aura l'air. Que vous dessiniez juste pour le plaisir ou pour un projet, apprendre la technique appropriĂ©e peut rendre l'expĂ©rience bien plus agrĂ©able. 1 Procurez-vous les bons matĂ©riels. De mĂȘme que pour n'importe quelle forme d'art, il est difficile de dessiner lorsque vous utilisez un matĂ©riel de qualitĂ© mĂ©diocre ou inadaptĂ©. Vous pouvez facilement trouver tous les outils appropriĂ©s de dessin dans une boutique d'art et d'artisanat de votre localitĂ©. DĂ©pensez quelques billets et procurez-vous les outils Ă©numĂ©rĂ©s ci-dessous. Des crayons de type H. Ces types de crayons sont les plus secs durs et sont utilisĂ©s pour dessiner des lignes fines, droites et uniformes. Ils sont souvent utilisĂ©s pour les croquis d'architecture et d'affaire. Achetez un assortiment qui comprend des crayons 6H, 4H et 2H 6 Ă©tant le plus sec » et 2 le plus gras ». Des crayons de type B. Ces types de crayons sont les plus tendres gras et ils servent Ă  rĂ©aliser des traits flous, de mĂȘme qu'Ă  intensifier une ombre de votre dessin. Ce sont les prĂ©fĂ©rĂ©s de plusieurs artistes. Procurez-vous un assortiment qui comprend les crayons de type 6B, 4B et 2B 6B Ă©tant le plus tendre, 2B est le plus dur. Du papier d'art de qualitĂ©. Dessiner sur du papier d'imprimante peut ĂȘtre facile, mais ce type de papier est mince et ne retient pas le crayon. Utilisez du papier d'art de qualitĂ© avec un peu de texture pour dessiner sans aucun problĂšme et pour avoir le meilleur rĂ©sultat global. 2 Choisissez votre sujet. Pour les dĂ©butants, il est plus facile de faire un dessin en s'inspirant d'un modĂšle vivant ou d'une image, plutĂŽt que de vous servir de votre imagination pour crĂ©er une image Ă  dessiner. Trouvez une image qui correspond Ă  quelque chose que vous aimiez ou cherchez une personne ou une chose de votre entourage Ă  dessiner. Prenez plusieurs minutes pour Ă©tudier l'image avant de commencer Ă  dessiner. PrĂȘtez attention Ă  ce qui suit. Trouvez la source de lumiĂšre. Le fait de localiser la source de lumiĂšre principale vous aidera Ă  dĂ©terminer la partie de votre dessin la plus lumineuse et celle qui sera plus sombre. Recherchez n'importe quel mouvement. Que ce soit un mouvement rĂ©el inspirĂ© d'un sujet de la vraie vie ou un mouvement perçu dans une image, dĂ©terminer le mouvement dans votre sujet vous aidera Ă  dĂ©cider de la forme ou de la direction que vous lui ferez prendre. PrĂȘtez attention aux formes primaires. Tous les objets sont constituĂ©s d'une combinaison de formes basiques un carrĂ©, un triangle, un cercle, etc.. Recherchez les formes qui sous-tendent votre sujet et dessinez-les en premier. 3N'appuyez pas trop fort sur le crayon. Un croquis est censĂ© ĂȘtre la base ou le brouillon d'une image. Par consĂ©quent, lorsque vous commencez votre croquis, vous devriez dessiner lĂ©gĂšrement et appliquer des lignes courtes et rapides. Cela vous permettra de tester plusieurs maniĂšres de dessiner un objet particulier et d'effacer plus facilement les erreurs. 4 Essayez de faire du gesture drawing ». Le gesture drawing ou dessin gestuel est une forme de dessin oĂč vous utilisez des mouvements continus et des lignes connectĂ©es pour dessiner votre objet, sans mĂȘme regarder votre papier. Bien que cela semble difficile, cela peut vous aider Ă  avoir une idĂ©e prĂ©cise des formes de base de votre dessin et vous aider Ă  Ă©tablir une base pour votre croquis final. Pour faire un gesture drawing, ne regardez que votre dessin et bougez votre main en consĂ©quence sur le papier. Évitez si possible de lever le crayon et utilisez des lignes qui se chevauchent. Ensuite, vous pouvez revenir effacer les lignes supplĂ©mentaires et peaufiner votre une bonne technique pour rĂ©aliser un dessin, une sorte de prĂ©dessin. 1 Assemblez tous les matĂ©riels Ă©numĂ©rĂ©s. Veillez Ă  avoir suffisamment de lumiĂšre. Vous pouvez dessiner Ă  la table, au parc, en pleine ville dans un livre de dessin, sur un bout de papier ordinaire ou mĂȘme sur une serviette. Vous devriez peut-ĂȘtre rĂ©flĂ©chir au fait d'essayer diverses versions du mĂȘme objet et de dĂ©cider ensuite celle que vous apprĂ©ciez le plus. 2Avant de commencer Ă  dessiner, exercez-vous Ă  faire quelques mouvements de main. Par exemple, vous pouvez dessiner des cercles ou des lignes horizontales pendant cinq Ă  dix minutes, afin de prĂ©parer votre main. 3En commençant par le crayon H, rĂ©alisez des lignes lĂ©gĂšres en mettant trĂšs peu de pression dans vos mains. Bougez vos mains trĂšs rapidement, en utilisant une pression minimale, sans vouloir trop embellir votre feuille et sans vous arrĂȘter. Sentez-vous Ă  l'aise avec le papier que vous utilisez. À cette Ă©tape initiale, vous devriez Ă  peine ĂȘtre capables de voir les lignes. ConsidĂ©rez cela comme Ă©tant la base de votre dessin. 4 Pour l'Ă©tape suivante, utilisez le crayon 6 B plus sombre. Lorsque vous arrivez Ă  rĂ©aliser la forme parfaite Ă  l'Ă©tape 3, vous pouvez alors dĂ©finir plus prĂ©cisĂ©ment vos lignes avec ce crayon plus foncĂ©. Continuez Ă  ajouter des dĂ©tails et commencez avec des formes internes. Veillez Ă  ce qu'elles soient en taille rĂ©elle. Lorsque vous dessinez un parking, vous devrez vous assurer que les entrĂ©es et les espaces du parking sont de la taille appropriĂ©e. Lorsque vous finirez d'utiliser ce crayon, vous remarquerez des taches sur la page, vu que la mine est plus tendre que celle de la prĂ©cĂ©dente. Effacez toutes les taches avec la gomme. Veillez Ă  utiliser une bonne gomme, notamment une gomme naturelle de mastic, afin de ne pas arracher la couche supĂ©rieure de votre page lorsque vous gommez une partie de votre croquis. La gomme Ă  mastic Ă©claircira vos lignes, sans les effacer complĂštement. 5Ajoutez des dĂ©tails supplĂ©mentaires. Peaufinez aussi vos lignes ainsi que la prĂ©sentation, jusqu'Ă  ce que vous soyez satisfait d'avoir rĂ©alisĂ© la reprĂ©sentation parfaite de votre croquis. 6Fixez l'image. Lorsque vous aurez fini votre dessin, appliquez un fixateur pour sceller l'image. Conseils Ayez un crayon pointu. Ce type de crayon est mieux indiquĂ© pour des dĂ©tails rĂ©ussis. Vous pouvez ajouter un plus Ă  votre travail Ă  la fin et appliquer quelques zones plus sombres pour l'ombre ou la dĂ©finition. Entrainez-vous. Essayez de dessiner beaucoup de choses et ne vous inquiĂ©tez pas de savoir si vos dessins sont jolis, surtout au dĂ©but. N'ayez pas peur d'expĂ©rimenter ou de simplement gribouiller. Ne vous prĂ©cipitez pas. De petites et lĂ©gĂšres lignes vous permettront de produire un dessin net et de taille appropriĂ©e. Assurez-vous d'ĂȘtre confortable. Le fait de vous assoir dans une bonne posture vous permettra de travailler pour une plus longue pĂ©riode. Apporter un plus Ă  votre travail avec un stylo traceur, un marqueur sombre ou un crayon noir est un excellent moyen de rendre votre dessin rĂ©aliste, mĂȘme s'il est simulĂ©. Pour apporter une touche supplĂ©mentaire aux dessins, vous pouvez utiliser un marqueur mince et noir ou un marqueur ordinaire noir. Pour apporter Ă  votre dessin une bonne retouche, essayez d'y ajouter de minces stries de crayon de couleur lĂ©gĂšre pendant que vous dessinez. Laissez l'image venir Ă  vous et ne vous forcez pas Ă  la produire ! Les gommes naturelles de mastic sont mieux indiquĂ©es pour effacer de petites taches. Si vous voulez enregistrer votre image sur votre ordinateur, vous devrez probablement la scanner. Gardez l'objet dans une position qui vous permettra de le regarder confortablement. Cela facilitera votre tĂąche. Avertissements Travailler dans une piĂšce faiblement Ă©clairĂ©e peut vous faire mal aux yeux. Assurez-vous d'avoir un espace large et bien Ă©clairĂ©. Les crayons Ă  mine tendre laissent facilement des taches. Lorsque vous ne les utilisez pas, rangez-les dans un sac ou dans un contenant en plastique pour les protĂ©ger. ÉlĂ©ments nĂ©cessaires Une feuille de papier propre Quelque chose Ă  dessiner Un crayon HB Un crayon 6 B Des mains propres Une gomme naturelle de mastic De la lumiĂšre Un fixateur en aĂ©rosol vous en trouverez dans n'importe quelle boutique de matĂ©riels d'art À propos de ce wikiHow Cette page a Ă©tĂ© consultĂ©e 29 492 fois. Cet article vous a-t-il Ă©tĂ© utile ?

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ActivitĂ©s de bricolage utilisant des bouteilles de recyclage et de rĂ©cupĂ©ration. Recyclage et rĂ©cupĂ©ration des bouteilles IdĂ©es de bricolage pouvant ĂȘtre rĂ©alisĂ©es avec des bouteilles recyclĂ©es. Les activitĂ©s manuelles et les loisirs crĂ©atifs sont l'occasion de recycler, de rĂ©utiliser les emballages domestiques comme les bouteilles en plastique. SĂ©lection d'idĂ©es et conseils pour le recyclage des emballages en papier et carton dans les activitĂ©s de bricolage et de loisirs crĂ©atifs Retrouvez encore plus d'idĂ©es de Recyclage
AprĂšsavoir dĂ©couvert comment faire un piĂšge Ă  frelons asiatiques avec une bouteille en plastique, il est important de connaĂźtre l'Ă©poque idĂ©ale Ă  laquelle il faut le placer. Bien que cette Ă©poque varie en fonction de la rĂ©gion oĂč vous vous trouvez (le climat local Ă©tant dĂ©cisif), capturer un frelon asiatique est facilitĂ© lorsqu'ils viennent de finir leur hibernation.

Bonjour Ă  vous! Il y a quelques temps, j'avais fait appel Ă  vous afin de m'aider Ă  identifier un insecte Ă©trange... Comme vos rĂ©ponses furent trĂšs rapides et utiles, je viens quĂ©rir votre aide Ă  nouveau. Il y a environ 1 mois et demi, en donnant de l'eau Ă  mes chats, j'ai constatĂ© qu'il y avait quelque chose qui bougeait prĂšs de leur bol. C'est Ă  ce moment que j'ai vu pour la premiĂšre fois cet insecte noir petit comme une tĂȘte d'aiguille. Il y en avait, Ă  premiĂšre vue, environ une cinquantaine. J'ai tout nettoyĂ©, le problĂšme a Ă©tĂ© rĂ©glĂ©... Jusqu'Ă  la semaine suivante!!! ouf!!! En effet, j'ai revu quelques-unes environ 10 de ces bestioles toujours prĂšs des bols de nourriture et d'eau de mes chats. J'ai alors crĂ» que c'Ă©tait peut-ĂȘtre leur nourriture qui Ă©tait en cause qu'elle n'Ă©tait plus bonne et j'ai tout jetĂ©. J'ai vĂ©rifiĂ© pour m'assurer que ce n'Ă©tait pas dĂ» Ă  l'humiditĂ© de la piĂšce ma salle de bain ni Ă  un trou dans le mur que je n'aurais pas remarquĂ© avant. Rien d'autre que la nourriture ne me semblait pouvoir ĂȘtre en cause. J'ai alors Ă©tĂ© tranquille jusqu'Ă  ce soir. Je n'en ai vus que deux, mais cela signifie que le problĂšme est toujours lĂ . J'ai essayĂ© de les prendre en photo, mais c'est impossible, Ă©tant donnĂ© que ces satanĂ©s insectes sont trop petits et que mĂȘme mon zoom n'arrive pas Ă  les capter. Comme je le disais, il s'agit d'insectes de la grosseur d'une tĂȘte d'aiguille. Ils ne semblent pas avoir des pattes comme des araignĂ©es et n'ont pas l'air d'avoir un corps allongĂ©, mais plutĂŽt un corps rond. Il se dĂ©place trĂšs rapidement pour leur grosseur et semble dotĂ© d'une intelligence particuliĂšre par exemple, se cacher dans un joint de cĂ©ramique pour que je ne les vois pas ou pour Ă©viter que je les attrape. Ce soir, j'ai crĂ» en voir un sauter, mais je ne suis pas certaine. J'ai dĂ©jĂ  vu des puces et je suis persuadĂ©e que ce n'est pas ça ces insectes sont beaucoup plus petits que des puces. Cela n'a pas l'air de mites non plus. Et ayant fait quelques recherches, je suis presque certaine qu'il ne s'agit pas de Gibbium. Comme ces bestioles sont seulement oĂč il y a la nourriture et l'eau de mes chats, j'ai vĂ©rifiĂ© les oreilles et la peau de ceux-ci, mais tout semble correct les bibittes ne viennent donc pas d'eux. J'ai essayĂ© de voir oĂč ils partent lorsque je veux les attraper, mais il ne semblent pas aller Ă  quelque part en particulier comme le feraient des fourmis, par exemple. En tout cas, je sais que sans image, cela sera difficile de m'aider. Mais en contrepartie, j'espĂšre que je vous ai donnĂ© assez d'informations pour que vous puissiez avoir une petite idĂ©e de ce que c'est. HonnĂȘtement, ils sont tellement minuscules qu'il pourrait y en avoir des tas et je ne les verrais pas, Ă  moins de mettre mes yeux Ă  hauteur du sol, mais ce qui me dĂ©range, c'est que je ne sais pas ce que c'est et ce que ça fait. Je m'inquiĂšte Ă  savoir si ça peut rendre mes chats malades qui nous rendrait, ma jeune fille et moi, malades Ă  notre tour. Je vous remercie Ă  l'avance pour votre aide, peu importe le rĂ©sultat. Merci pour votre temps et bonne journĂ©e!

Commencezpar mesurer les liquides: travaillez dans un récipient jetable (gobelet plastique par ex). On utilise toujours 2 doses de résine pour 1 dose de durcisseur. Pour obtenir un bon résultat il est indispensable de mesurer précisément les liquides avec la dosette. Travaillez en petites quantités vous serez plus précis.

pour dĂ©velopper la crĂ©ativitĂ© et consolider les connaissances dans le domaine du vivantPour rĂ©aliser cette activitĂ©, les Ă©lĂšves auraient pu tracer et dĂ©couper eux-mĂȘmes les formes, mais l’habiletĂ© manuelle n’était pas mon objectif Ă  ce moment-lĂ  et je ne voulais pas que cela prenne trop de temps un peu de travail, du coup pour moi mais bon
 L’essentiel Ă©tait qu’ils travaillent de maniĂšre autonome en faisant leur petit marchĂ© » et se servent en libre service de ce dont ils avaient besoin, Ă  savoir les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments du corps d’un insecte ils peuvent schĂ©matiser leur liste de courses » pour ne rien oublierune tĂȘte, un thorax, un abdomen, 6 pattes, 2 antennes, Ă©ventuellement 2 ailes, 2 yeux gommettes, 3 feuilles en dĂ©coration pas facile de se limiter Ă  3 apparemment ! Les coquins !, la feuille support, la colle. Certains m’ont fait remarquer Ă  juste titre que l’on pouvait rajouter des mandibules
 Ah oui, c’est vrai ! Comme je n’y avais pas pensĂ©, un Ă©lĂšve a proposĂ© les gommettes
 IdĂ©e validĂ©e Ă  l’unanimitĂ©.
comment faire un insecte en art plastique
Sommaire: Astuce n°1 : le cafĂ© pour Ă©loigner les guĂȘpes. Astuce n°2 : les huiles essentielles pour repousser les guĂȘpes. Astuce n°3 : un plant de tomate. Astuce n°4 : les clous de girofle. Astuce n°5 : les fleurs sauvages. Astuce n°6 : l'encens. Astuce n°7 : de l'ail ou de l'oignon. Astuce n°8 : du papier kraft.
Discipline Arts plastiques Niveaux CE1, CE2. Auteur S. HAFSIA Objectif DĂ©couvrir des Ɠuvres artistiques MaĂźtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. Comprendre la notion d’Ɠuvre d’art et Ă  distinguer la valeur d’usage de la valeur esthĂ©tique des objets Ă©tudiĂ©s. Relation avec les programmes Socle commun de connaissances, de compĂ©tences et de culture ConnaĂźtre et comprendre les particularitĂ©s des diffĂ©rents langages artistiques ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d' concevoir et rĂ©aliser des productions de natures diverses, y compris littĂ©raires et en Ɠuvre des principes de conception et de fabrication d'objets ou les dĂ©marches et les techniques de son imagination et sa crĂ©ativitĂ© au service d'un projet personnel ou de façon directe ou indirecte, notamment dans le cadre de sorties scolaires culturelles, des Ɠuvres littĂ©raires et artistiques appartenant au patrimoine national et mondial comme Ă  la crĂ©ation contemporaine. Cycle 2 - Programme 2016 RĂ©aliser et donner Ă  voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures en compte l'influence des outils, supports, matĂ©riaux, gestes sur la reprĂ©sentation en deux et en trois divers outils, dont ceux numĂ©riques, pour ou restructurer des images ou des diverses formes artistiques de reprĂ©sentation du monde Ɠuvres contemporaines et du passĂ©, occidentales et extra sa sensibilitĂ© et son imagination en s’emparant des Ă©lĂ©ments du langage plastiqueExprimer ses Ă©motions et sa sensibilitĂ© en confrontant sa perception Ă  celle d'autres des productions plastiques pour raconter, tĂ©moigner. DĂ©couverte de l'oeuvre de Keith Haring et utilisation pour la fĂȘte des mĂšres. DĂ©roulement des sĂ©ances SĂ©ance 1 DĂ©couvrir Keith Haring au travers de ses oeuvres - Arts plastiques, 60 minSĂ©ance 2 Keith Haring et la fĂȘte des mĂšre. - Arts plastiques, 60 minSĂ©ance 3 Retour au origine - Arts plastiques, 60 minSĂ©ance 4 Du Haring en photographie - Arts plastiques, 120 min 1 DĂ©couvrir Keith Haring au travers de ses oeuvres DerniĂšre mise Ă  jour le 30 avril 2018 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif DĂ©couvrir des Ɠuvres artistiques faisant partie du patrimoine. S'approprier une oeuvre artistique par manipulation. DurĂ©e 60 minutes 3 phases MatĂ©riel Diaporama sur Haring VidĂ©oprojecteur Internet Feutres ModĂšle vierge de Keith Haring Remarques Ce projet sera utiliser aussi pour la fĂȘte des mĂšres, les Ă©lĂšves utiliseront l'oeuvre de Haring pour produire une pochette, dans laquelle il pourront Ă©crire un message Ă  l'attention de leur mĂšre. 1. DĂ©couverte 15 min. dĂ©couverte L'enseignant projette plusieurs Ɠuvres de Keith Haring au travers d'un diaporama,Les Ă©lĂšves observent sans la projection sur l'oeuvre SilhouetteAprĂšs la phase d'observation, dĂ©gager collectivement les principes du travail de l'artiste - personnages minimalistes pas de mains, yeux, nez etc..- tracĂ© avec un trait continu et dynamique- utilisation de couleurs gaies et vives- utilisation de traits pour insister sur le mouvement du personnageQue veut dire le mot "silhouette"?DĂ©finition = dessin au trait qui schĂ©matise les au Ă©lĂšves de voir la visite virtuelle de l'exposition consacrĂ© Ă  Haring, et donner des information sur l' 2. Mise en situation au brouillon 20 min. recherche L'enseignant fait distribuer des feuilles aux Ă©lĂšves et demande de prendre leur crayon de papier. Il demande ensuite Ă  un Ă©lĂšves de venir au tableau et de prendre la pauseVous allez devoir dessiner sans lever le crayon pour faire le contour de votre camarade qui pose. position des bras, des jambes variĂ©s. Vous n'avez que 30 secondes !ProblĂšme Comment faire la silhouette d'un camarade ? => impossibilitĂ© de faire le contour prĂ©cisĂ©ment en si peu de proposĂ©e si pas Ă©voquĂ©e par les Ă©lĂšves, donnĂ©e par le PE visualiser mentalement le contour.=> passage du contour "matĂ©riel" au contour "imaginĂ©" entrainement plus deuxiĂšme phase sera faite pour que les Ă©lĂšves expĂ©rimentent la silhouette selon Haring. 3. Appropriation de l'oeuvre + projet fĂȘte des mĂšres 25 min. entraĂźnement L'enseignant distribue un modĂšle vierge d'une oeuvre de Haring aux Ă©lĂšvesAvec ce que l'on a vu sur l'oeuvre de Haring, vous allez devoir mettre en couleur une de ses oeuvre servira pour la fĂȘte des mĂšres Les Ă©lĂšves peuvent utiliser leurs feutres ou les crayons de couleurs. 2 Keith Haring et la fĂȘte des mĂšre. DerniĂšre mise Ă  jour le 01 mai 2018 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif Ecrire un message pour la fĂȘte des mĂšres RĂ©aliser une carte pour la fĂȘte des mĂšres S'approprier une oeuvre artistique DurĂ©e 60 minutes 3 phases MatĂ©riel Plastifieuse Papier Canson Bolduc Ciseaux Perforatrice 1. Rappel de la sĂ©ance prĂ©cĂ©dente + prĂ©sentation du travail du jour 10 min. rĂ©investissement Qu'avons nous vu la semaine derniĂšre en Arts plastiques?Des Ɠuvres de Keith Haring,-personnages minimalistes pas de mains, yeux, nez etc..- tracĂ© avec un trait continu et dynamique- utilisation de couleurs gaies et vives- utilisation de traits pour insister sur le mouvement du personnageAujourd'hui nous allons terminer le cadeau pour la fĂȘte des mĂšres. Vous allez devoir Ă©crire un message pour votre maman et finir votre aura dĂ©jĂ  plastifiĂ© les rĂ©alisations des Ă©lĂšves avant la classe et les aura percĂ©es afin de faire passer le bolduc. 2. Ecriture du message 30 min. recherche Vous allez Ă©crire un message pour la fĂȘte des mĂšres. Dans un premier temps vous le rĂ©digerez sur votre cahier de fois corrigĂ©, les Ă©lĂšves devront s'entraĂźner Ă  l'Ă©crire proprement au moins deux fois sur le cahier de fois que les deux exemplaire sont proprement Ă©crient, l'enseignant donnera la carte oĂč le message sera Ă©crit. Les Ă©lĂšves devront tracer des traits lĂ©ger au crayon de papier afin de pouvoir Ă©crire leur message et les effacer pourront mettre un message dans le cƓur de la carte. 3. Finition 20 min. entraĂźnement Pour finir les Ă©lĂšves pourront mettre la carte dans leur enveloppe et fermer l'enveloppe avec un percera les trous d'attaches pour Ă©viter tous ratĂ©s. 3 Retour au origine DerniĂšre mise Ă  jour le 01 mai 2018 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif S'inspirer d'un artiste pour faire une oeuvre de groupe CoopĂ©rer au sein d'un projet collectif. Utiliser son corps comme outil artistique. Comprendre la notion "d'art Ă©phĂ©mĂšre" DurĂ©e 60 minutes 4 phases MatĂ©riel Tableau blanc Appareil photo Craies blanche et couleur Feuilles brouillons Informations thĂ©oriques Cette sĂ©ance peut ĂȘtre faire au sol ou sur les murs extĂ©rieur de l'Ă©cole. Remarques Cette sĂ©ance ne pourra ĂȘtre faite seulement si les conditions climatique le permettent. Cependant, les Ă©coles disposant d'un gymnase ou un prĂ©au assez grand ne seront pas contraint Ă  faire cette sĂ©ance en extĂ©rieur. 1. Rappel des sĂ©ances prĂ©cĂ©dente. 5 min. rĂ©investissement Qu'avons nous vu la derniĂšre fois en Arts plastiques?Des Ɠuvres de Keith Haring,-personnages minimalistes pas de mains, yeux, nez etc..- tracĂ© avec un trait continu et dynamique- utilisation de couleurs gaies et vives- utilisation de traits pour insister sur le mouvement du personnageNous avons utiliser les Ɠuvres de Haring pour prĂ©parer une carte pour la fĂȘte des mĂšres. 2. PrĂ©sentation du jour 10 min. dĂ©couverte Aujourd'hui nous allons faire un travail diffĂ©rent. Vous allez devoir penser Ă  une fresque pour la cour Ă  la maniĂšre de Keith rĂ©explique l'origine du travail de des craies, les Ă©lĂšves vont devoir choisir une pose Ă  faire dans la cour et un camarade devra dessiner les contours Ă  la craie. Cette fresque sera immortalisĂ© grĂące Ă  des photographies. 3. PrĂ©paration de la fresque. 20 min. recherche Mais avant de sortir dehors, nous allons travailler sur la conception de notre un premier temps vous allez devoir penser Ă  la position que vous allez prendre et la dessiner comme Keith Ă©lĂšves prennent des feuilles de brouillons et commence un travail de silhouette au crayon de commence Ă  schĂ©matiser la cour au fois votre silhouette terminĂ©e, vous allez devoir rĂ©flĂ©chir Ă  son emplacement dans la zone de la un temps calme de rĂ©flexion, les Ă©lĂšves peuvent venir faire leur silhouette au fois que tous les Ă©lĂšves ont terminĂ© de retranscrire leur dessin, l'enseignant prend une photo du tableau et l'imprime afin que la classe puisse la reproduire dans la cour. 4. Fresque dans la cour. 25 min. Ă©valuation La classe se rend dans la cour afin de commencer la fresque. L'enseignant sĂ©pare les Ă©lĂšves en deux va commencer avec un morceaux de la fresque, vous allez ĂȘtre par deux. un Ă©lĂšve posera comme sa silhouette, et le second fera le contour Ă  la vous inverserez les fois que toutes les poses seront transcrite sur le sol, chaque Ă©lĂšves repassera sur sa silhouette afin qu'elle soit bien prendra deux photos une premiĂšre avec seulement les Ă©lĂšves et la seconde avec les silhouettes seulement. Cela permettra au Ă©lĂšves de s'exprimer sur la rĂ©ussite du projet grĂące Ă  la comparaison entre les deux images. 4 Du Haring en photographie DerniĂšre mise Ă  jour le 01 mai 2018 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif Utiliser l'outil numĂ©rique pour crĂ©er une oeuvre. Penser Ă  une oeuvre artistique de maniĂšre globale. DurĂ©e 120 minutes 4 phases MatĂ©riel Tablette numĂ©rique avec appareil photo. Papier canson A5 Ciseaux Colle Feutres Remarques Cette sĂ©ance pourra ĂȘtre coupĂ© en deux, cela permettra Ă  l'enseignant d'avoir du temps pour imprimer les photos des Ă©lĂšves. 1. Rappel des sĂ©ances prĂ©cĂ©dente. 5 min. rĂ©investissement Qu'avons nous vu la derniĂšre fois en Arts plastiques?Des Ɠuvres de Keith Haring,-personnages minimalistes pas de mains, yeux, nez etc..- tracĂ© avec un trait continu et dynamique- utilisation de couleurs gaies et vives- utilisation de traits pour insister sur le mouvement du personnageNous avons utiliser les Ɠuvres de Haring pour prĂ©parer une carte pour la fĂȘte des avons fait une fresque dans la cour. 2. PrĂ©sentation du projet. 10 min. dĂ©couverte Aujourd'hui, vous allez devoir faire votre propre oeuvre Ă  la maniĂšre de cela, nous allons travailler avec des photos. Vous allez devoir vous faire prendre en photo dans les position de votre fois imprimĂ©, vous dĂ©couperez votre silhouette et vous la mettrez en scĂšne sur une Ă©lĂšves pourront utiliser leur silhouette et s'ils le souhaitent, demander Ă  leur camarade de faire des silhouette afin de les intĂ©grer dans leur oeuvre. Avant de commencer Ă  prendre des photos, les Ă©lĂšves vont travailler sur la conception de leurs vont devoir penser aux positions qu'ils vont prendre ainsi que la position de leurs camarade et la dessiner comme Keith Haring. 3. PrĂ©paration 45 min. entraĂźnement Les Ă©lĂšves vont commencer Ă  imaginer leurs Ɠuvres sur des feuilles de demanderont par la mĂȘme occasion Ă  leurs camarades de leur choix de participer Ă  leur fois que le brouillon est terminĂ© l'enseignant peut confier une tablette aux Ă©lĂšves afin qu'ils puissent commencer Ă  prendre leurs imprimera les photos pour la semaine d'aprĂšs. 4. Mise en place de l'oeuvre. 60 min. Ă©valuation Dans un premier temps, les Ă©lĂšves vont devoir crĂ©er le fond de l’Ɠuvre compartimenter la feuille en plusieurs parties maximum 5 et colorier chaque partie d’une couleur vive diffĂ©rente. Puis ils vont dĂ©couper leur photo type Keith Haring » comme des silhouette et les coller. Enfin ils repasseront chaque contour de personnage en noir pour faire ressortir la couleur du fond et leurs reste Ă  disposition des Ă©lĂšves en cas de pourra aider les Ă©lĂšves qui ont du mal pour coller leurs photos. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour amĂ©liorer l'utilisation d'Edumoov. ConformĂ©ment au RGPD, tout est anonymisĂ© mais vous pouvez refuser ce cookie.
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